Тип урока: Комбинированный (изучение нового материала + лабораторная работа).

Цель: сформировать представление о водорослях как низших растениях, их строении и жизнедеятельности; изучить особенности строения одноклеточных водорослей на примере хламидомонады и хлореллы.

Задачи

• Образовательные: изучить общую характеристику водорослей, строение хламидомонады и хлореллы, их сходство и различия.
• Развивающие: развивать умения работать с микроскопом, сравнивать, анализировать, делать выводы.
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность, интерес к биологии.

Планируемые результаты:

• Предметные: знать общую характеристику водорослей; уметь различать на рисунках и описывать строение хламидомонады и хлореллы; объяснять функции органоидов клетки.
• Метапредметные: развивать умение работать с текстом учебника, рисунками, лабораторным оборудованием; сравнивать биологические объекты и делать выводы.
• Личностные: формировать интерес к изучению природы, понимание значения водорослей в природе и жизни человека.

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие, проверка готовности класса к уроку, отметка отсутствующих.

2. Актуализация знаний (5 мин)

Беседа:

• Какие царства живой природы вы знаете?
• Чем растения отличаются от животных?
• Какие растения называют низшими?

Подводящий итог: Тело низших растений не расчленено на органы (корень, стебель, лист) и называется слоевищем (талломом).

3. Изучение нового материала (20 мин)

3.1. Общая характеристика водорослей

Рассказ учителя с элементами беседы:

• Среда обитания: преимущественно водоёмы (пресные и солёные), некоторые обитают во влажной почве, на коре деревьев, в снегу.
• Строение: тело — слоевище. Одноклеточные и многоклеточные формы.
• Питание: автотрофы (фотосинтез), содержат хлорофилл и другие пигменты. Некоторые — миксотрофы (хламидомонада).
• Размножение: бесполое (деление клетки, зооспоры) и половое (гаметы, зигота).

Запись в тетрадь: Водоросли — группа низших растений, объединённая в отделы: Зелёные, Бурые, Красные.

3.2. Лабораторная работа № 1

Тема: «Изучение строения одноклеточных водорослей (на примере хламидомонады и хлореллы)».

Цель: познакомиться со строением одноклеточных зелёных водорослей, дать сравнительную характеристику.

Ход работы:

Задание 1. Рассмотрите микропрепарат хламидомонады под микроскопом. Найдите и обозначьте на рисунке в тетради: жгутики, ядро, светочувствительный глазок (стигму), сократительные вакуоли, хроматофор, оболочку, цитоплазму.

Задание 2. Заполните таблицу «Функции органоидов хламидомонады»:

Задание 3. Рассмотрите микропрепарат хлореллы. Определите особенности её строения:

• Шарообразная клетка, не имеет жгутиков.
• Крупный чашевидный хроматофор, ядро, оболочка.
• Не способна к активному передвижению.

Задание 4. Сравните хламидомонаду и хлореллу, сделайте вывод. Запишите в тетрадь.

Вывод: Хламидомонада и хлорелла — одноклеточные зелёные водоросли. Сходство: наличие хроматофора, ядра, оболочки, способность к фотосинтезу. Различия: хламидомонада имеет жгутики и активно передвигается, хлорелла неподвижна.

4. Закрепление (10 мин)

Вопросы:

1. Почему водоросли относят к низшим растениям?
2. Какие функции выполняют жгутики у хламидомонады?
3. Что такое стигма? Какое значение она имеет?
4. Чем хлорелла отличается от хламидомонады?

Работа с терминами: фронтальный опрос — учащиеся называют органоиды по описанию.

5. Рефлексия (3 мин)

• Что нового узнали на уроке?
• Какие задания вызвали затруднения?
• Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание (2 мин)

1. Изучить соответствующий параграф учебника.
2. Повторить строение хламидомонады и хлореллы.
3. Подготовить сообщение о значении водорослей в природе и жизни человека.

• СКАЧАТЬ КОНСПЕКТ
• СКАЧАТЬ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1 (работа с микроскопом)
• СКАЧАТЬ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1 (фотография микропрепаратов)
• СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ
• ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОНЛАЙН

• СКАЧАТЬ УЧЕБНИК
• СКАЧАТЬ РАБОЧУЮ ТЕТРАДЬ

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ:

Почему у хлореллы нет сократительной вакуоли?