Изучайте биологию по-новому с опытным преподавателем

Сохрани природу для себя и будущих поколений!

Вот основные правила поведения на природе, которые помогут сохранить вашу безопасность и окружающую среду:

1. Огонь разводите только в безопасном месте и тушите до конца

Как делать правильно:

• Разводите костёр только на старом кострище или на песчаном/каменистом берегу.
• Очистите место вокруг от сухой травы, листьев и веток (минимум на 1 метр).
• Держите рядом воду или песок.
• Уходя, залейте костёр водой, перемешайте угли и залейте снова. Убедитесь, что не идёт ни дыма, ни пара.

Почему это важно: Одна искра от непотушенного костра или брошенного окурка сжигает целые леса, гибнут звери, птицы, насекомые. Торфяные пожары могут тлеть под землей годами.

2. Мусор забирайте с собой — полностью

Как делать правильно:

• Берите с собой несколько пакетов: для сухого мусора и для влажных отходов.
• Стеклянные банки и бутылки лучше увезти и сдать в контейнер.
• Батарейки собирайте отдельно — их нельзя бросать в обычный мусор, только в специальные пункты приема.
• Органику (огрызки, кожуру, скорлупу) можно закопать подальше от троп и водоёмов.

Чего нельзя делать:

• Не закапывайте пластик, стекло и металл — они не разлагаются.
• Не сжигайте пластик и батарейки — ядовитый дым опасен для здоровья.

Почему это важно: Брошенный пластик лежит 400+ лет, стекло — 1000 лет. Животные травятся, запутываются в пакетах, режут лапы об осколки.

3. Не ломайте деревья и кустарники

Как делать правильно:

• Для костра собирайте только сухие ветки с земли (сушняк).
• Для палатки или укрытия не используйте живые колья — найдите уже сломанные ветром деревья.
• Не сдирайте кору с берез для «поделок» — это травмирует дерево и может его погубить.
• Не делайте зарубки на стволах (для пометок) — лучше привяжите яркую ленту.

Почему это важно: Раны на дереве долго заживают, через них проникают болезни и вредители. Сломанная ветка — это уменьшенная крона, дереву труднее питаться.

4. Не разоряйте жилища животных и насекомых

Как делать правильно:

• Обходите стороной муравейники, норы, гнезда.
• Если увидели птенца на земле — не трогайте и не берите в руки. Родители рядом, они его покормят.
• Не стучите палкой по дуплу и не заглядывайте в норы.
• Не ловите бабочек, стрекоз, жуков «просто посмотреть» — при выпускании вы повредите им крылья.

Почему это важно: Муравьи — санитары леса; разрушив один муравейник, вы убиваете целую колонию. Птица часто бросает гнездо, если потревожить яйца или птенцов. Взрослые звери могут не вернуться в нору, учуяв чужой запах.

5. Не шумите громко и не включайте музыку

Как делать правильно:

• Разговаривайте в лесу негромко.
• Наушники — лучший вариант, если хочется музыки.
• Кричать можно только если вы потерялись или зовёте кого-то конкретного.

Почему это важно: Лес — дом для животных. Рёв музыки и крики пугают их: птицы бросают гнёзда, звери убегают со своих территорий, а некоторые (например, кабаны с поросятами) могут напасть из страха.

6. Не рвите растения и цветы массово

Как делать правильно:

• На букет возьмите 1-2 цветка или сфотографируйте полянку.
• Не вырывайте растения с корнем — так они точно не вырастут заново.
• Лекарственные травы собирайте только во взрослом возрасте и понемногу.
• Не сбивайте несъедобные грибы (мухоморы, поганки) — они нужны лесу как лекарство и корм для животных.

Почему это важно: За один поход группа туристов может уничтожить целую популяцию ландышей или подснежников (эти цветы восстанавливаются 10+ лет). Животные едят мухоморы от глистов и болезней.

7. Не трогайте и не подкармливайте диких животных

Как делать правильно:

• Любуйтесь издалека. Фотографируйте с зумом.
• Не подходите к ежам, лисам, белкам, змеям, кабанам, лосям.
• Никогда не кормите с рук — даже белка может сильно укусить.
• Если увидели детёныша (зайчонка, лисёнка), уходите тихо. Мать вернётся за ним.

Почему это важно: Дикие животные могут быть больны бешенством (даже милый ёжик) или другими инфекциями. От человеческой еды у них портится здоровье, а привыкая к подкормке, они перестают добывать еду сами и потом погибают.

8. Не засоряйте и не отравляйте водоёмы

Как делать правильно:

• Мойте посуду не в самой реке, а на берегу, воду от гречневой каши выливайте в землю подальше от воды.
• Не мойте в реке велосипеды, лодки, детали машин с маслом, бензином.
• Для мытья рук берите воду в бутылку и мыльтесь в 50 метрах от воды.
• Не бросайте ничего в воду (камни, палки, мусор), особенно когда рядом купаются.

Почему это важно: Одна капля бензина или синтетического моющего средства убивает литры воды — гибнет планктон, мальки, лягушки. Река становится мёртвой.

9. Не теряйтесь и помогайте держаться вместе

Как делать правильно:

• Перед походом обсудите, в какую сторону пойдёте, и договоритесь о точке сбора.
• Дети должны быть в яркой одежде и всегда в поле зрения взрослых.
• Отходя от группы, предупредите одного человека (не просто крикните в воздух).
• Если потерялись: остановитесь, не прячьтесь под куст, выйдите на открытое место или тропу, громко кричите «Ау!» с паузами.
• Имейте с собой заряженный телефон, свисток, запас воды и спички (в герметичной упаковке).

Почему это важно: Ежегодно в лесах теряются сотни людей, в том числе детей. Хаотичное метание и попытки «выйти напрямик» заводят в чащу ещё глубже. Самый надёжный способ оставаться в безопасности — держаться группой и запоминать дорогу.

Главное золотое правило, объединяющее все 9:
«Относись к природе так, как хотел бы, чтобы относились к твоему собственному дому. Потому что природа — дом для миллиардов живых существ»

ОГЭ Биология. Линия №2: Как не потерять балл на царствах за 20 секунд

Полный список представителей, которые встречаются в задании линии №2 ОГЭ. Данные собраны на основе анализа реальных вариантов из открытого банка заданий ФИПИ.

Растения (Царство Растения)	Животные (Царство Животные)	Грибы (Царство Грибы)	Бактерии (Царство Бактерии)
Деревья и кустарники: Ель, Сосна, Пихта, Лиственница, Тополь, Осина, Тисс, Можжевельник, Берёза, Ольха, Рябина, Клён, Каштан, Ива, Яблоня, Груша, Черешня, Шиповник, Боярышник, Бузина, Крушина, Жимолость.	Млекопитающие: Барс (снежный барс), Медведь, Волк, Лисица, Рысь, Бобр, Выдра, Горностай, Норка, Куница, Барсук, Ёж, Крот, Летучая мышь, Полёвка, Мышь, Белка, Бурундук, Лось, Косуля, Кабан, Тюлень, Морж, Кит, Дельфин, Панда.	Шляпочные: Белый гриб, Подберёзовик, Подосиновик, Маслёнок, Опёнок, Груздь, Рыжик, Волнушка, Сыроежка, Лисичка, Моховик, Дубовик, Шампиньон, Вешенка, Рядовка.	Кокки (шаровидные): Стафилококк, Стрептококк.
Травы и цветы: Одуванчик, Ромашка, Василёк, Клевер, Люцерна, Горох, Фасоль, Земляника, Малина, Смородина, Крыжовник, Подорожник, Крапива, Ландыш, Герань, Ирис, Тюльпан, Лилия, Астра, Пион, Вороний глаз, Волчье лыко, Прострел, Хохлатка.	Птицы: Пингвин, Страус, Лебедь, Гусь, Утка, Орёл, Ястреб, Сокол, Филин, Дятел, Воробей, Синица, Сорока, Ворона, Сойка, Дрозд, Соловей, Ласточка, Стриж, Кукушка, Журавль, Цапля, Пеликан, Попугай, Фламинго, Тетерев, Глухарь, Рябчик.	Ядовитые: Мухомор, Бледная поганка, Ложный опёнок, Сатанинский гриб.	Палочковидные: Кишечная палочка, Сальмонелла, Тифозная палочка, Туберкулёзная палочка (палочка Коха), Чумная палочка, Сибиреязвенная бацилла, Сенная палочка, Клостридия (столбнячная, ботулиновая, мясная), Бруцелла, Хеликобактер.
Папоротники, хвощи, плауны: Щитовник, Орляк, Хвощ, Плаун.	Пресмыкающиеся и земноводные: Ящерица, Змея (уж, гадюка), Черепаха, Крокодил, Хамелеон, Лягушка, Жаба, Тритон, Саламандра.	Плесневые и паразиты: Пеницилл (зеленоватый, отмеченный), Аспергилл (чёрный, дымящий), Мукор, Фитофтора, Спорынья, Головня, Ржавчина злаков, Снежная плесень ржи.	Извитые: Холерный вибрион.
Мхи: Кукушкин лён, Сфагнум.	Рыбы: Окунь, Щука, Плотва, Карась, Карп, Сазан, Лещ, Судак, Осётр, Белуга, Лосось, Форель, Сёмга, Акула, Скат, Камбала, Треска, Скумбрия.	Симбионты: Лишайники (в ОГЭ относятся к царству Грибов).	Другие: Микоплазма.
Водоросли: Ламинария (морская капуста), Улотрикс, Спирогира, Хламидомонада, Хлорелла.	Насекомые: Жук, Бабочка, Пчела, Оса, Шмель, Муравей, Стрекоза, Кузнечик, Сверчок, Тля, Клоп, Муха, Комар, Шершень.	Дрожжи: Винные, Пекарские.

Секреты выполнения (без зубрежки)

• Бактерии: Не имеют оформленного ядра. Почти всегда в списке это «палочка», «вибрион» или «кокк», а также «цианобактерии» (сине-зеленые водоросли).
• Растения: Содержат хлорофилл и способны к фотосинтезу. Все водоросли, мхи, папоротники, хвощи и голосеменные — это Растения.
• Грибы: Гетеротрофы, имеют хитиновую клеточную стенку. Все плесени (пеницилл, мукор), дрожжи и лишайники — это Грибы.
• Животные: Активно передвигаются, гетеротрофы. Простейшие (амеба, инфузория, эвглена, малярийный плазмодий), моллюски, черви, членистоногие, хордовые (рыбы, птицы, звери) — все это Животные.

Золотое правило

В верном ответе на это задание всегда присутствуют все четыре разных царства. Если у вас в ответе есть повтор цифр — это стопроцентная ошибка.

ЗАДАНИЯ ЛИНИИ 2.

1. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы:

Организмы	Царства
А) Опёнок зимний	1) Бактерии
Б) Клостридия ботулиновая	2) Грибы
В) Муравей лесной	3) Животные
Г) Тисс ягодный	4) Растения

2. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы:

Организмы	Царства
А) Ель канадская	1) Бактерии
Б) Речной окунь	2) Грибы
В) Груздь настоящий	3) Животные
Г) Сальмонелла	4) Растения

3. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы:

Организмы	Царства
А) Снежный барс	1) Бактерии
Б) Клостридия столбнячная	2) Грибы
В) Полынь горькая	3) Животные
Г) Груздь настоящий	4) Растения

4. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы:

Организмы	Царства
А) Лентец широкий	1) Бактерии
Б) Маслёнок обыкновенный	2) Грибы
В) Тополь чёрный	3) Животные
Г) Холерный вибрион	4) Растения

5. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы:

Организмы	Царства
А) Туберкулёзная палочка	1) Бактерии
Б) Пеницилл	2) Грибы
В) Одуванчик лекарственный	3) Животные
Г) Малярийный плазмодий	4) Растения

6. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы:

Организмы	Царства
А) Рябина красная	1) Бактерии
Б) Сине-зеленая водоросль	2) Грибы
В) Актиния ковровая	3) Животные
Г) Трутовик окаймленный	4) Растения

7. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы:

Организмы	Царства
А) Бычий цепень	1) Бактерии
Б) Кукушкин лён	2) Грибы
В) Фитофтора	3) Животные
Г) Холерный вибрион	4) Растения

8. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы:

Организмы	Царства
А) Инфузория туфелька	1) Бактерии
Б) Пеницилл	2) Грибы
В) Хламидомонада	3) Животные
Г) Сенная палочка	4) Растения

9. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы:

Организмы	Царства
А) Ягель (олений мох)	1) Бактерии
Б) Эвглена зеленая	2) Грибы
В) Сосна кедровая	3) Животные
Г) Клостридия ботулиновая	4) Растения

10. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы:

Организмы	Царства
А) Рядовка фиолетовая	1) Бактерии
Б) Стафилококк золотистый	2) Грибы
В) Химера европейская	3) Животные
Г) Улотрикс опоясанный	4) Растения

«5 дней до ОГЭ: биология без хаоса»

За 5 дней до ОГЭ вы не сможете выучить биологию «с нуля», но систематизировать уже имеющиеся знания — вполне реально. Вот план действий без паники.

Главный принцип: не пытайтесь всё повторить — систематизируйте по принципам. Работайте с крупными блоками и связями.

День 1:

«От простого к сложному» (уровни организации)
Создайте мысленную (или на бумаге) схему: Клетка → Ткани → Органы → Системы → Организм. Для каждого уровня вспомните 3–5 ключевых терминов (например, для клетки: ядро, мембрана, митохондрии). Пройдите тест из 10 вопросов по каждой системе органов.

День 2:

«Процессы и функции»
Вместо терминов — процессы: фотосинтез, дыхание, обмен веществ, деление клетки, рефлекс. Объясните себе вслух, что происходит на каждом этапе (как если бы вы учили младшего брата). Обязательно свяжите процесс с системой органов (например, газообмен — дыхательная + кровеносная).

День 3:

«Разнообразие и классификация»
Бактерии, Грибы, Растения, Животные (основные типы и классы). Для каждого — по 2 признака и 2 примера. Лучший способ: нарисуйте таблицу из 4 колонок и заполните по памяти, затем проверьте себя по учебнику. Эволюционные связи пропустите — их мало в ОГЭ.

День 4:

«Человек и его здоровье» (самый объёмный блок)
Сфокусируйтесь на норме и простых нарушениях. Для каждой системы: что делает, где находится, один типичный пример патологии (например, гастрит — желудок). Используйте метод «вопрос — ответ»: закрыли учебник, задали себе вопрос по системе (например, «Как работают почки?»), ответили в слух или письменно.

День 5:

«Репетиция и дыры» (самое важное)
Решите два полных варианта ОГЭ (можно из открытого банка ФИПИ) строго по времени. После разбора вы увидите 3–4 темы, где ошиблись чаще всего — именно их повторите вечером по короткому конспекту. Больше ничего нового не читайте.

Техники запоминания на 5 дней:

• Метод Фишбоун (рыбья кость): в «голове» — вопрос («Почему кровь красная?»), на косточках — причины (гемоглобин, железо, связь с кислородом).
• Локации: привяжите системы организма к комнатам в квартире (прихожая — покровная система, кухня — пищеварительная, ванная — выделительная).
• Самопроверка с закрытыми глазами: попробуйте перечислить всё, что помните по теме, до того как посмотрите в конспект.

Чего НЕ делать:

• Не читайте учебник подряд — это создаёт иллюзию знания.
• Не учите редкие названия (кальций не нужен, а «паратгормон» — тем более).
• Не смотрите видео по 2 часа — быстрее устаёте.

На экзамене: начните с лёгких вопросов, пропустите сложный, вернётесь позже. Если не знаете точного ответа — исключайте заведомо неверные варианты.

За 5 дней вы не станете профессором, но сможете структурировать информацию так, что на тесте она «выскочит» из нужного блока. Главное — верить в свой мозг и не ругать себя за пробелы.

Удачи на ОГЭ!

Жимолость (майская ягода) — витаминная бомба для вашего здоровья

Жимолость (в первую очередь съедобная голубая, а не декоративные виды) — ценный ягодный кустарник. Вот её основные полезные свойства:

1. Рекордсмен по витаминам

• Витамин С — укрепляет иммунитет, помогает при простудах. По содержанию аскорбиновой кислоты жимолость сравнима с лимоном и киви.
• Витамины группы В — полезны для нервной системы, обмена веществ и здоровья кожи.
• Витамин А (бета-каротин) — важен для зрения и иммунной защиты.

2. Мощные антиоксиданты

Ягоды богаты полифенолами, антоцианами и биофлавоноидами. Они:

• защищают клетки от старения и повреждений;
• снижают риск сердечно-сосудистых заболеваний и некоторых видов рака;
• обладают противовоспалительным действием.

3. Польза для сердечно-сосудистой системы

• Калий и магний поддерживают работу сердца.
• Рутин (витамин P) укрепляет стенки капилляров, снижает их ломкость — это полезно при варикозе, гипертонии, носовых кровотечениях.

4. Регуляция пищеварения

• Пектины и клетчатка мягко стимулируют перистальтику, помогают при запорах.
• Обладает легким желчегонным эффектом (но не при камнях без консультации врача).

5. Для иммунитета и защиты от инфекций

Жимолость обладает бактерицидными и противовирусными свойствами (благодаря дубильным веществам и фенольным соединениям). Отвар из веток и листьев используют для полоскания горла.

Кому особенно полезна

• Людям с повышенным давлением (ягода мягко снижает давление).
• Тем, кто живет в экологически неблагоприятных районах (выводит соли тяжелых металлов и радионуклиды).
• При анемии — в жимолости есть железо и марганец.
• Для укрепления костей и зубов (фосфор, кальций, бор).

Важные ограничения

• Иногда вызывает аллергию.
• При пониженном давлении (гипотонии) есть ягоды нужно осторожно, небольшими порциями.
• Норма для взрослого — около 100–150 г свежих ягод в день. Переедание может вызвать расстройство желудка из-за слабительного эффекта.

Если вы собираетесь заморозить жимолость — она почти не теряет полезных свойств, а горечь (бывает у некоторых сортов) исчезает.

Подробная информация (какой сорт выбрать, как ухаживать) по ссылке "ЖИМОЛОСТЬ"

Как не потерять баллы в задании №7 ОГЭ: ученые

Задание №7 может быть и об ученых, а не только о животных или растениях!

Вот реальный пример из ОГЭ, где нужно выбрать три верных утверждения об ученом, используя только информацию из условия .

Пример: Известно, что Карл Линней – выдающийся ботаник, креационист, создатель единой системы классификации растительного и животного мира. Выберите ТРИ верных ответа.

1. К. Линней заложил основы современной бинарной номенклатуры в биологии.
2. У себя на родине учёного ценят как путешественника, который открыл для шведов их собственную страну.
3. В своих работах учёный писал, что «видов столько, сколько их создало Бесконечное существо (Бог)».
4. К. Линней одним из первых начал вести научные фенологические наблюдения в природе.
5. Учёным было описано около полутора тысяч новых видов растений.
6. К. Линней родился 23 мая 1707 года в Южной Швеции.

Правильный ответ: 135

Разбор:

• 1 → «бинарная номенклатура» – напрямую связано с созданием системы классификации
• 3 → «креационист» + «видов столько, сколько создал Бог» – соответствует взглядам учёного, указанным в условии
• 5 → «описано около полутора тысяч видов» – результат его работы как систематика
• 2, 4, 6 – это факты из биографии, но в условии они не указаны, значит, не подходят

Как это работает для учёных

Принцип тот же, что и для животных/растений: ищите в вариантах ответа прямые соответствия ключевым словам из условия.

Ключевое слово в условии	Что искать в вариантах ответа
«создатель системы классификации»	бинарная номенклатура, описал виды, разделил на классы/отряды
«креационист»	«виды созданы Богом», отрицание эволюции
«ботаник»	изучал растения, описал виды растений

Каких учёных нужно знать для задания №7

Вот список самых частых имён, которые могут встретиться в условии:

Учёный	Ключевые слова в условии (на что обращать внимание)
К. Линней	систематика, бинарная номенклатура, классификация, креационист
Ч. Дарвин	эволюция, естественный отбор, происхождение видов
Г. Мендель	генетика, законы наследственности опыты на горохе
И. Павлов	условные рефлексы, ВНД, пищеварение собаки
И. Мечников	фагоцитоз, клеточный иммунитет, Нобелевская премия
Л. Пастер	опровержение самозарождения, пастеризация, вакцинация
Ф. Реди	эксперимент с мясом и мухами, опровержение самозарождения
Р. Гук	термин «клетка», микроскоп, пробка
А. Левенгук	микроскоп, открытие простейших и бактерий
М. Шлейден и Т. Шванн	клеточная теория
Р. Вирхов	«каждая клетка из клетки»
К. Бэр	эмбриология, закон зародышевого сходства
В. Вернадский	биосфера, ноосфера
Ж. Б. Ламарк	первая эволюционная теория, отрицал существование видов

Главное правило для задания №7 с учёными

Работайте только с текстом условия. Даже если вы знаете, что Линней действительно путешествовал и открыл для шведов их страну – если в условии об этом не сказано, этот вариант не подходит.

Примеры заданий реального ОГЭ:

1. Известно, что Иван Павлов – один из авторитетнейших мировых ученых, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения. Используя эти сведения, выберите из приведенного ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных заслуг ученого.

1. Разработал методику опытов с мнимым кормлением.
2. Иван Павлов читал много художественной и научной литературы.
3. Создал общепризнанное учение о двух сигнальных системах.
4. Предки Павлова по отцовской и материнской линиям были служителями церкви.
5. Лауреат Нобелевской премии в области медицины и физиологии 1904 года.
6. В 1883 году ученый защитил докторскую диссертацию «О центробежных нервах сердца».

2. Известно, что Луи Пастер  — микробиолог и иммунолог, разработавший технологию пастеризации. Используя эти сведения, выберите из приведенного ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных заслуг ученого.

1. В своих экспериментах ученый доказал, что живые организмы не могут зарождаться сами, у них обязательно есть родители.
2. Изучая физические свойства винной кислоты, ученый обнаружил, что она обладает оптической активностью.
3. Ученый разработал метод предохранительных прививок.
4. Ученый открыл мельчайшие организмы  — анаэробы, которые могут жить без кислорода.
5. Ученый был награжден орденами почти всех стран мира.
6. Для продления срока хранения и обеззараживания пищевых продуктов ученый предложил нагревать жидкие продукты или вещества до 60 °C в течение 60 мин. или при температуре 70  — 80 °C в течение 30 мин.

3. Известно, что Иван Сеченов – выдающийся русский физиолог, эволюционист, предложивший систему исследования сложных форм поведения человека. Используя эти сведения, выберите из приведенного ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных заслуг ученого.

1. Работал в химической лаборатории Д. И. Менделеева и читал лекции в клубе художников.
2. Вместе с женой впервые перевел на русский язык сочинение Ч. Дарвина «Происхождение человека и половой отбор».
3. Родился ученый в 1829 году.
4. В лаборатории К. Бернара экспериментально проверил гипотезу о влиянии центров головного мозга на двигательную активность.
5. Автор статьи «О поглощении СО2 растворами солей и сильными кислотами».
6. Углубленно изучал различные направления философии и психологии, полемизировал с представителями разных философско-психологических направлений  — П. Лавровым, К. Г. Струве.

Ответы:

1. К описанию данных заслуг ученого относятся:

• 1) Разработал методику опытов с мнимым кормлением
• 3) Создал общепризнанное учение о двух сигнальных системах
• 5) Лауреат Нобелевской премии в области медицины и физиологии 1904 года

2. Луи Пастер  — микробиолог и иммунолог, разработавший технологию пастеризации:

• 3)  Ученый разработал метод предохранительных прививок  — ИММУНОЛОГ
• 4)  Ученый открыл мельчайшие организмы  — анаэробы, которые могут жить без кислорода - МИКРОБИОЛОГ
• 6)  Для продления срока хранения и обеззараживания пищевых продуктов ученый предложил нагревать жидкие продукты или вещества до 60 °C в течение 60 мин. или при температуре 70  — 80 °C в течение 30 мин.  — ТЕОРИЯ ПАСТЕРИЗАЦИИ

3. Иван Сеченов – выдающийся русский физиолог, эволюционист, предложивший систему исследования сложных форм поведения человека:

• 2)  Вместе с женой впервые перевел на русский язык сочинение Ч. Дарвина «Происхождение человека и половой отбор».
• 4)  В лаборатории К. Бернара экспериментально проверил гипотезу о влиянии центров головного мозга на двигательную активность.
• 6)  Углубленно изучал различные направления философии и психологии, полемизировал с представителями разных философско-психологических направлений  — П. Лавровым, К. Г. Струве.